Publié par Laisser un commentaire

Les enseignants assistent à la deuxième édition annuelle de l'Institut Fab de Chattanooga et cherchent des moyens de rendre l'apprentissage amusant



Lake Stolpmann, élève de Red Bank, aide Alice Sikkema à vendre une partie de son projet le dernier jour de la Chattanooga Fab Institute de la Public Education Foundation à la Chattanooga School pour les arts et les sciences le mercredi 19 juin 2019 à Chattanooga, dans le Tennessee. Les enseignants ont travaillé sur les Volkswagen eLabs du district scolaire pour mener à bien les projets de conception pendant l'événement.
photo par
Doug Strickland
/ Times Free Press.

Tyris Nelson, récemment diplômé de l’École des arts et des sciences de Chattanooga, a ri en aidant Julia Phillips, enseignante en STEM à Soddy Elementary, a participé à un projet en bois de l’école Volkswagen eLab un atelier scientifique, mercredi
Quelques minutes plus tard, Taylor Bowles et Laila Hinton, jeunes élèves de l'école, ont montré à leur ancienne prof de géographie, April Wyatt, comment utiliser la ponceuse. Elle travaillait sur une lampe en bois sur le thème de Disney, munie des oreilles de Mickey Mouse.
Ils sautèrent en arrière et rirent lorsque la machine se mit à bourdonner. Quand on leur a demandé comment ils l’aidaient, Wyatt a répondu: "Ce sont mes étudiants. Ce sont ceux qui savent ce qu’ils font."
On pouvait trouver plus de deux douzaines d’enseignants cachés sur différentes stations. dans le elab cette semaine. En fait, on pourrait trouver des dizaines d’enseignants du comté de Hamilton et de 10 autres États travaillant aux côtés d’éducateurs, d’enseignants et du personnel de la Public Education Foundation locaux dans plusieurs des 16 VW eLabs du district cette semaine dans le cadre de la deuxième Institut FAB annuel de Chattanooga .
Cette conférence de trois jours, financée par la National Education Association et la Public Education Foundation, a réuni des enseignants de tout le pays pour leur permettre de se divertir en pensant, en apprenant et en résolvant les problèmes. pour leurs étudiants.

  • Lycée Brainerd
  • Collège intermédiaire brun
  • École des arts et des sciences de Chattanooga
  • Centre des arts créatifs de Chattanooga
  • École intermédiaire de Dalewood
  • East Hamilton Middle / High
  • École secondaire Hixson
  • École intermédiaire Hixson
  • École secondaire Hixson
  • École intermédiaire Hixson
  • L'école Howard
  • Chasseur Mid dle School
  • Aimant normal du musée du parc
  • Lycée Ooltewah
  • Lycée Orchard Knob
  • École intermédiaire / secondaire de Red Bank
  • Ruisseau moyen / haut

  • Collège Soddy-Daisy

Bien que les laboratoires soient équipés des technologies les plus récentes, telles que des imprimantes 3D, des outils de menuiserie commandés par ordinateur, des découpeuses au laser et plus encore, les projets, ou "défis de conception" auxquels étaient chargés les éducateurs, ne visaient pas uniquement à leur apprendre à utiliser les outils.
Ils visaient plutôt à donner aux enseignants des idées sur la manière de créer leurs propres projets qui favoriseraient ce type d’apprentissage dans leurs propres salles de classe, qu’ils aient accès à de telles ressources ou non.
"Nous n’avons pas tous un laboratoire de 60 000 $ dans notre bâtiment. Les outils sont utiles, mais il s’agit vraiment de la mentalité et de la façon de penser ", a déclaré Michael Stone, directeur de l'apprentissage innovant et STEM pour [the Public Education Foundation]." Que se passe-t-il lorsque les étudiants sont responsables de leur propre expérience ? Ces choses se passent, ici, sans renoncer à des normes élevées ni à la rigueur. "
Le premier institut a été lancé l'année dernière pour soutenir le développement des enseignants et la formation aux STEM – qui se concentre sur les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques – en tirant parti des Les huit premiers laboratoires, rendus possibles grâce au financement de Volkswagen Chattanooga et de l’État du Tennessee ont été lancés en août 2017 et en deuxième moitié en 2018 .
Depuis le lancement des laboratoires, chaque école a été dotée d’un spécialiste eLab et s’est demandée quelle était la meilleure façon de les utiliser.
À l’école pour les arts et les sciences de Chattanooga, une école primaire et secondaire, livre du professeur Kristin Burrus, spécialiste de labo, étudie les idées de projets
En tant que professeur d’études sociales et de géographie mondiale au CSAS, Wyatt a déclaré qu’il pouvait prendre un peu de créativité et de remue-méninges pour s’assurer qu’une idée valait la
"J'apporte mes enfants environ une fois par semestre", a-t-elle déclaré. "Vous devez vraiment penser de manière créative à la façon dont vous utilisez les outils du laboratoire . Le processus est vraiment ce qui est important. Le contenu entre en jeu, mais les compétences de processus que les étudiants apprennent sont davantage transférables. "
Certains des projets que les étudiants de Wyatt ont réalisés dans le laboratoire incluent de véritables panneaux de sensibilisation aux enfants soldats et des organisations qui les aident, ainsi que des centres de table en 3D inspirés de pays particuliers qui pourraient être présentés lors de dîners diplomatiques.
Hinton a déclaré qu'elle apprenait des leçons de la vie réelle lorsqu'elle travaillait au laboratoire.
"Lorsque vous apprenez des leçons de la vie comme celle-là, vous allez parfois vous tromper", a-t-elle déclaré. "J'ai le sentiment que de nombreuses leçons pratiques sont plus utiles."
Son camarade de classe, Bowles, a déclaré que ce qu'elle avait appris au laboratoire l'avait incitée à réfléchir à des problèmes en dehors de l'école. Lorsque le système d'alarme de sa famille est tombé en panne, elle l'a recâblé à l'aide d'une assistance téléphonique. Maintenant, elle s’inscrit pour une étude indépendante avec Burrus dans le laboratoire de la prochaine année scolaire.
"Ce n’est pas à propos de l’eLab, c’est à propos de ce que vous avez appris pendant que vous appreniez." es là que tu peux prendre avec toi, "dit Burrus. "Je n'ai pas besoin de connaître la réponse, je peux orienter les gens dans la bonne direction, avec les bonnes ressources et les bons outils."
C'est ce type d'apprentissage qui a inspiré de nombreux éducateurs venus de pays différents. comme Idaho et Indiana pour assister à l'institut.
Beaucoup d'entre eux viennent de communautés et cherchent également à préparer les étudiants au marché du travail et à utiliser la technologie, voire les partenariats commerciaux, pour le faire.
Le type de "processus de réflexion sur la conception" "Ce que les enseignants de Chattanooga encouragent dans leurs travaux en laboratoire est ce que plusieurs districts scolaires de l'Indiana tentent de recréer", a déclaré Tina Peterson, présidente et directrice générale de Regional Opportunity Initiatives, une organisation à but non lucratif basée à Bloomington (Indiana).
Peterson a voyagé avec tout un groupe d'éducateurs et de partenaires communautaires de l'Indiana pour participer aux ateliers de la semaine.
"Nous aidons les districts scolaires à repenser les résultats qu'ils souhaitent voir de ce type de travail". Peterson a dit. "Il y a des similitudes avec ce que nous voulons accomplir dans notre région et ce qui a été accompli ici."
"Il serait négligent de ne pas mentionner que [the Public Education Foundation] est en contact avec d'autres communautés à travers le pays et qu'il & "Nous allons vraiment avoir un impact."
Dan Challener, président de la fondation se dit enthousiasmé l'institut s'est tellement développé en seulement un an
"Il commence à être un lieu de rassemblement régional, voire national, pour les personnes intéressées par ce travail", a-t-il déclaré. "Et il s’agit vraiment de la plus grande implication des étudiants car leur travail les concerne vraiment."
Contactez Meghan Mangrum au mmangrum@timesfreepress.com ou au 423-757-6592. Suivez sur Twitter @memangrum.

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *