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& # 039; Pourquoi tous ces parents sont-ils si heureux? & # 039; Le premier jour d'école apporte de la joie dans le comté de Summit



Les uns après les autres, de petits enfants portant des masques et des sacs à dos Mickey Mouse et Little Mermaid ont sauté des voitures sur un oiseau bleu lundi matin et ont attendu leur tour pour un Woodridge Elementary Un membre du personnel de l'école doit prendre sa température.
Une fois dégagés, ils ont fait un petit adieu à leurs chauffeurs, à qui on a demandé de partir rapidement pour garder la ligne de dépose de 20 minutes en mouvement.
La plupart des adultes ne l'ont pas fait. «Pourquoi tous ces parents sont-ils si heureux?», a plaisanté Erin Manderine, une enseignante en éducation spécialisée. «Je ne peux pas le comprendre.»
C'est peut-être simplement parce que l'école en personne est de retour, du moins dans certaines parties du comté de Summit. Les écoles locales vertes ont ouvert leur école primaire la semaine dernière pour certains élèves, mais lundi était le premier jour de retour pour une poignée d'écoles de districts de la région depuis la fermeture à la mi-mars en raison de la propagation du nouveau coronavirus.
Autres districts, y compris Cuyahoga Falls, a commencé lundi mais a organisé des cours entièrement en ligne. Certains, y compris les écoles publiques d'Akron, commenceront un programme en ligne à une date ultérieure.
Woodridge fonctionne selon un modèle hybride, les élèves des collèges et lycées venant deux jours par semaine et apprenant en ligne les trois autres jours. Les familles avaient également une option en ligne uniquement pour éviter de venir à l'école du tout.
Les élèves du primaire avaient la possibilité de venir à l'école cinq jours par semaine ou d'apprendre en ligne uniquement.
Avec l'horaire hybride et des segments d'élèves optant pour Pour rester éloigné pour le moment, les collèges et lycées de Woodridge étaient tous deux inhabituellement calmes.
L'école primaire était à environ les deux tiers de sa capacité, mais la matinée était encore animée et animée pour le premier jour d'école.
Candice Szachury a pris une photo Polaroid de sa fille Kayla Saafir devant le bâtiment pour son premier jour de maternelle.
«Elle est excitée et un peu nerveuse», a déclaré Szachury, avec Kayla ajoutant à travers sa cravate- colorant le visage qu'elle était "beaucoup " nerveuse.
Mais Szachury a dit qu'elle n'était pas nerveuse à propos du COVID-19.
"Je suis plus excitée qu'elle ait une interaction avec les étudiants, " dit-elle.
Les chauffeurs de bus ont déposé les étudiants devant le bâtiment, ma King leur chemin dans l'allée en prenant la température de chaque élève avant de pouvoir décharger. Tout étudiant avec une température élevée reste dans le bus jusqu'à ce que les autres enfants partent, puis est isolé dans une ancienne salle de musique à une extrémité de l'école.
La salle est aménagée avec des chaises séparées par des séparateurs en plexiglas. Aucun élève du primaire ou du secondaire n'a eu de température inquiétante lundi matin. Un élève du collège a d'abord montré une température élevée, mais elle a été reprise 10 minutes plus tard et l'élève a été déterminé que tout allait bien pour aller en classe.
Dans les salles de classe, les élèves étaient assis à des bureaux individuels distants d'au moins 1,80 mètre l'un de l'autre. À la maternelle, les tables qui se font face avaient un élève de chaque côté avec un séparateur en verre au milieu. Une heure avant l'école, Play-Doh rose et violet était déjà moulé en bonhommes de neige.
Plusieurs enseignants de l'école portaient de petits microphones avec des haut-parleurs pour aider à élever la voix sans crier.
Le directeur du collège Jesse Hosford a dit à ses professeurs
«Nous allons probablement avoir des enseignants sans voix d'ici mercredi, essayant de parler à travers ces masques», a-t-il dit.
Les salles de classe des classes inférieures comportent des murs intérieurs avec de grands portes de garage qui resteront ouvertes cette année pour permettre la ventilation. Chaque enseignant devait trouver des moyens pour les élèves de ranger leurs livres ou autres fournitures à leur bureau. Certains enseignants ont attaché des paniers aux bureaux. L'un d'eux a placé un seau orange Home Depot devant chaque bureau.
Les professeurs d'art et de musique ont fait rouler des chariots dans les couloirs contenant toutes leurs fournitures et équipements, car ces cours ont désormais lieu dans les salles de classe des élèves au lieu d'une salle d'art ou de musique désignée.
L'un des plus grands défis sera de garder les élèves engagés, a déclaré l'enseignante de cinquième année Dina Voinovich. Elle a remarqué deux changements depuis qu'elle a vu ses élèves pour la dernière fois: Ils sont tous plus grands et plus calmes.
La santé émotionnelle et sociale des élèves a toujours été une priorité, mais «maintenant c'est plus une priorité», dit-elle.
«Je suis un adulte et je suis stressé», a déclaré Voinovich. «Il s'agit simplement de gérer l'inconnu.»
Sa stratégie du premier jour pour impliquer ses élèves, se relever et bouger était d'incorporer le mouvement et les postures de yoga dans leurs réponses. Sur une question à choix multiples qu'elle a utilisée pour aider à les connaître, elle leur a demandé de faire différentes poses sur leurs pieds pour différentes réponses.
Le surintendant Walter Davis a dit qu'il voulait que les enseignants aient autant de temps la première semaine qu'ils en ont besoin. développer des relations avec les étudiants.
«Les universitaires viendront, mais nous devons nous assurer que nos étudiants vont bien», a déclaré Davis.
Il s'est dit impressionné par la résilience des étudiants.
«Ils Je suis très conscient de ce qui se passe et je coopère avec tous les protocoles qui sont en place », a déclaré Davis.
Les enseignants sont autorisés à donner aux élèves des pauses pour ne pas porter leur masque, mais sont également encouragés à en prendre autant
L'élève de cinquième année, Andrew Stull, attendait avec impatience le cours de sciences humaines, car son professeur disait qu'ils pouvaient sortir. Il a dit qu'il pensait que revenir à l'école allait être "un peu bizarre ", mais "ça se passe très bien. "
"Tout le monde est actif et parle, comme s'il était heureux, " il
Certaines classes de lundi n'avaient qu'un enseignant, qui faisait partie de l'académie virtuelle de Woodridge. Une vingtaine d'enseignants de tout le district n'ont que des élèves éloignés, mais sont pour la plupart installés dans leurs salles de classe normales.
Ces enseignants ont connu lundi de petits problèmes avec leur technologie, y compris des élèves ayant des difficultés à se connecter et un écho en arrière-plan.
Si nécessaire, dit Davis, le district est prêt à passer à un programme entièrement en ligne.
Angela Milosovic, enseignante de sixième année, était seule dans sa classe à suivre les progrès de ses élèves grâce à un programme qui lui montrait tous leurs écrans. Certains, elle pouvait dire, étaient plus concentrés que d'autres sur leurs devoirs.
"Je peux voir que les enfants font ce qu'ils sont censés faire, et je vais aussi contacter les enfants qui ne sont pas là où ils «sont censés l'être», dit-elle.
Le directeur adjoint du collège, Albert DiTommaso, supervise l'académie virtuelle et dit qu'ils travaillaient sur les problèmes mineurs. Un retard de deux semaines dans le premier jour d'école du 19 août au lundi a aidé les enseignants à se préparer à l'apprentissage en ligne.
«Je suis juste content que le premier jour ait commencé», a-t-il dit.
Contactez Jennifer Pignolet, journaliste en éducation, au jpignolet@thebeaconjournal.com au 330-996-3216 ou sur Twitter @JenPignolet .

Les uns après les autres, de petits enfants portant des masques et des sacs à dos Mickey Mouse et Little Mermaid ont sauté des voitures sur un oiseau bleu lundi matin et ont attendu leur tour pour un membre du personnel de l'école primaire Woodridge
Une fois dégagés, ils ont fait un petit adieu à leurs chauffeurs, à qui on a demandé de s'éloigner rapidement pour maintenir la file d'attente de 20 minutes en mouvement.
La plupart des adultes ne semblaient pas
"Pourquoi tous ces parents sont-ils si heureux?" a plaisanté Erin Manderine, enseignante en éducation spécialisée. "Je ne peux pas le comprendre."
C'est peut-être parce que l'école en personne est de retour, du moins dans certaines parties du comté de Summit. Les écoles locales vertes ont ouvert leur école primaire la semaine dernière pour certains élèves, mais lundi était le premier jour de retour pour une poignée d'écoles de districts de la région depuis la fermeture à la mi-mars en raison de la propagation du nouveau coronavirus.
Autres districts, y compris Cuyahoga Falls, a commencé lundi mais a organisé des cours entièrement en ligne. Certains, y compris les écoles publiques d'Akron, commenceront un programme en ligne à une date ultérieure.
Woodridge fonctionne selon un modèle hybride, les élèves des collèges et lycées venant deux jours par semaine et apprenant en ligne les trois autres jours. Les familles avaient également une option en ligne uniquement pour éviter de venir à l'école du tout.
Les élèves du primaire avaient la possibilité de venir à l'école cinq jours par semaine ou d'apprendre en ligne uniquement.
Avec l'horaire hybride et des segments d'élèves optant pour Pour rester éloigné pour le moment, les collèges et lycées de Woodridge étaient tous deux inhabituellement calmes.
L'école primaire était à environ les deux tiers de sa capacité, mais la matinée était encore animée et animée pour le premier jour d'école.
Candice Szachury a pris une photo Polaroid de sa fille Kayla Saafir devant le bâtiment pour son premier jour de maternelle.
"Elle est excitée et un peu nerveuse", a déclaré Szachury, avec Kayla ajoutant à travers son visage tie-dye couvrir qu'elle était "beaucoup" nerveuse.
Mais Szachury a dit qu'elle n'était pas nerveuse à propos du COVID-19.
"Je suis plus excitée qu'elle ait une interaction avec les étudiants," dit-elle.
Les chauffeurs de bus ont déposé des étudiants à l'avant du bâtiment, ce qui rend t en bas de l’allée en prenant la température de chaque élève avant de pouvoir décharger. Tout étudiant avec une température élevée reste dans le bus jusqu'à ce que les autres enfants partent, puis est isolé dans une ancienne salle de musique à une extrémité de l'école.
La salle est aménagée avec des chaises séparées par des séparateurs en plexiglas. Aucun élève du primaire ou du secondaire n'a eu de température inquiétante lundi matin. Un élève du collège a d'abord montré une température élevée, mais elle a été reprise 10 minutes plus tard et l'élève a été déterminé que tout allait bien pour aller en classe.
Dans les salles de classe, les élèves étaient assis à des bureaux individuels distants d'au moins 1,80 mètre l'un de l'autre. À la maternelle, les tables qui se font face avaient un élève de chaque côté avec un séparateur en verre au milieu. Une heure avant l'école, Play-Doh rose et violet était déjà moulé en bonhommes de neige.
Plusieurs enseignants de l'école portaient de petits microphones avec des haut-parleurs pour aider à élever la voix sans crier.
Le directeur du collège Jesse Hosford a dit à ses professeurs
"Nous allons probablement avoir des enseignants sans voix d'ici mercredi, essayant de parler à travers ces masques", a-t-il dit.
Les salles de classe des classes inférieures comportent des murs intérieurs avec de grandes portes de garage qui restera ouvert cette année pour permettre la ventilation. Chaque enseignant devait trouver des moyens pour les élèves de ranger leurs livres ou autres fournitures à leur bureau. Certains enseignants ont attaché des paniers aux bureaux. L'un d'eux a placé un seau orange Home Depot devant chaque bureau.
Les professeurs d'art et de musique ont fait rouler des chariots dans les couloirs contenant toutes leurs fournitures et équipements, car ces cours ont désormais lieu dans les salles de classe des élèves au lieu d'une salle d'art ou de musique désignée.
L'un des plus grands défis sera de garder les élèves engagés, a déclaré l'enseignante de cinquième année Dina Voinovich. Elle a remarqué deux changements depuis qu'elle a vu ses élèves pour la dernière fois: Ils sont tous plus grands et plus calmes.
La santé émotionnelle et sociale des élèves a toujours été une priorité, mais «maintenant c'est plus une priorité», dit-elle.
"Je suis un adulte et je suis stressé", a déclaré Voinovich. «Il s’agit simplement de gérer l’inconnu.»
Sa stratégie du premier jour pour impliquer ses élèves, se relever et bouger était d’incorporer le mouvement et les postures de yoga dans leurs réponses. Sur une question à choix multiples qu'elle a utilisée pour aider à les connaître, elle leur a demandé de faire différentes poses sur leurs pieds pour différentes réponses.
Le surintendant Walter Davis a dit qu'il voulait que les enseignants aient autant de temps la première semaine qu'ils en ont besoin. développer des relations avec les étudiants.
«Les universitaires viendront, mais nous devons nous assurer que nos étudiants vont bien», a déclaré Davis.
Il s'est dit impressionné par la résilience des étudiants.
«Ils sont très conscient que je pense à ce qui se passe et que je coopère avec tous les protocoles en place », a déclaré Davis.
Les enseignants sont autorisés à donner aux élèves des pauses pour ne pas porter leur masque, mais sont également encouragés à suivre autant de cours que possible à l'extérieur
L'élève de cinquième année, Andrew Stull, attendait avec impatience le cours d'études sociales, parce que son professeur avait dit qu'ils pouvaient sortir. Il a dit qu'il pensait que retourner à l'école allait être «un peu bizarre», mais «ça se passe très bien».
«Tout le monde est actif et parle, comme s'il était heureux», a-t-il dit.
Certains lundi, les salles de classe n'avaient qu'un enseignant, qui faisait partie de l'académie virtuelle de Woodridge. Une vingtaine d'enseignants de tout le district n'ont que des élèves éloignés, mais sont pour la plupart installés dans leurs salles de classe normales.
Ces enseignants ont connu lundi de petits problèmes avec leur technologie, y compris des élèves ayant des difficultés à se connecter et un écho en arrière-plan.
Si nécessaire, dit Davis, le district est prêt à passer à un programme entièrement en ligne.
Angela Milosovic, enseignante de sixième année, était seule dans sa classe à suivre les progrès de ses élèves grâce à un programme qui lui montrait tous leurs écrans. Certains, elle pouvait le dire, étaient plus concentrés que d'autres sur leurs devoirs.
«Je peux voir que les enfants font ce qu'ils sont censés faire, et je vais aussi contacter les enfants qui ne sont pas là où ils sont. », dit-elle.
Le directeur adjoint du collège Albert DiTommaso supervise l'académie virtuelle et dit qu'ils travaillaient sur les problèmes mineurs. Un retard de deux semaines dans le premier jour d'école, du 19 août au lundi, a aidé les enseignants à se préparer à l'apprentissage en ligne.
«Je suis juste content que le premier jour ait commencé», a-t-il déclaré.
Contacter la journaliste de l'éducation Jennifer Pignolet à jpignolet@thebeaconjournal.com, au 330-996-3216 ou sur Twitter @JenPignolet.
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Gannett | RÉSEAU USA TODAY

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